Historia de la Pedagogía
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía,
radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural,
surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la
pedagogía a la educación. Por lo que se realizará un breve recorrido por
las diferentes épocas y etapas por las que transcurrió la educación,
para una mejor comprensión de la diferencia entre ambas disciplinas. La
pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de
refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como
teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento
histórico.
La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser
humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se
presente la educación. Comenzando por la transferencia de simples
saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación
continua, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando
en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y
sociedades no se presentan únicamente tradiciones y sincretismos, si no
que todo esto se convierte en una gama de concepciones religiosas,
filosóficas y tecnológicas, que son la base de las idiosincrasias de
cada país. Todo esto se fusiona en la concepción pedagógica actual y por
lo tanto es lo que la da vida y sentido de pertenencia al acto
educativo.
Orígenes
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el
punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo
al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales
fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que
influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste
se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la
comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes
entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo
tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos
austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación
comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del
intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso lugares.
Por otro lado, también se originaba la división de clases sociales de
forma incipiente y rudimentaria que marcara en siglos posteriores a la
educación.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo
Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua.
La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza
se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los
pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos
científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La
educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y
la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. El
sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000
años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite
la selección de los mejores estudiantes para los puestos importantes
del gobierno.
Terminos Filosóficos
La
pedagogía (del griego
παιδιον (
paidos -niño) y
γωγος (
gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de
Kant y
Herbart.
Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos
universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y
Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de
ambas en una misma categoría que no equivale a igualdad absoluta sino a
lazos de comunicación y similitud etimológica.
El objeto de estudio de la pedagogía es la educación, tomada ésta en
el sentido general que le han atribuido diversas legislaciones
internacionales, como lo referido en documentos de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) y los propios de cada país (como las leyes generales o nacionales
sobre educación). También es posible encontrar la palabra formación
como objeto de estudio de la Pedagogía, siendo educación y formación
vocablos sinónimos en tal contexto (existe un debate que indica que son
términos diferentes).
EVOLUCION DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía en su desarrollo ha tenido hitos importantes, como:
Alberto L. Merani dice: La Pedagogía es el conocimiento destinado a
instituir los modos de acción que constituyen un sistema de educación.
Es un conocimiento interdisciplinario que asienta fundamentalmente sobre
datos biológicos, sociológicos y sicológicos. Es originariamente
producto de la tradición educativa y de la intuición.
Lorenzo Luzurriaga afirma: La Pedagogía es la ciencia de la educación,
una ciencia autónoma dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una
parte artística, una parte técnica; una parte teórica y una parte
filosófica, y que estudia la educación desde el punto de vista
descriptivo como el normativo.
O´Conor señala: la pedagogía es el arte de la enseñanza; arte: "modo en
que se hace o debe hacerse una cosa. Actividad mediante la cual el
hombre expresa estéticamente algo, valiéndose, por ejemplo, de la
materia, de la imagen o todo. Cada una de las ramas en que se divide una
actividad"
Piscoya Hermosa Luis, afirma: La Pedagogía no es ciencia, porque carece
de lenguaje propio, solo se presta conceptos de otras ciencias. La
Pedagogía es solo una técnica.
Walabonzo Rodríguez argumenta: La pedagogía se ha desarrollado en cuatro
etapas y son: La etapa de acumulación: consiste en recoger datos de la
practica social como sentencias, preceptos, principios, proverbios,
etc.. La etapa de formulación temática: es desde grecia clasica hasta el
siglo XVII, que la Pedagogía se va enriqueciéndose y haciéndose más
amplio su contenido. La etapa de iniciación, primeros esfuerzos para
establecer su carácter científico, aparece amos comenio. La estapa de
consolidación científica a paartir del siglo XIX, se establecen
fundamentos de un sistema de pedagogía, pero el establecimiento de los
requisitos epistemológicos ayuda a establecer la naturaleza científica
de la pedagogía.
Jesús Nazareno Cochachi Quispe, confirma el carácter científico de la
pedagogía, en su tesis situación epistemológica de la pedagogía:
Discusiones actuales y perspectivas. Perú 2008
El
sentido de la pedagogía
La
pedagogía describe una conducta específica, socialmente construida, y las
acciones combinadas de enseñar y aprender. El objeto de la pedagogía, no es ni
la enseñanza, ni el saber, ni el alumno, sino la actividad que los reúne. Este
conjunto fundador crea una coherencia entre la identidad de la persona, los
saberes, la cultura, la sociedad y la actividad que los produce. Los modelos
pedagógicos son los principios conductores de esta actividad, mientras que los
métodos son su modo de realización.
La
pedagogía constituye por extensión, el sistema organizado de la actividad, la
modelización de sus prácticas, de sus métodos. Ella describe las competencias,
los saberes sobre la actividad, los saber-hacer ligados a su práctica, el
trabajo pedagógico (del alumno y del profesor). La pedagogía, a la vez modelo y
método, es una organización formadora.
El
término “pedagogía”, con frecuencia ha sido mal entendido. Sin embargo, aquí,
él renueva el sentido de una actividad esencial y de un cuerpo de pensamiento
en evolución y proceso de formalización. Disciplina de acción, que debe
racionalizar la incertidumbre en una problemática de la decisión, la pedagogía
da cuenta del principio de competencia profesional para los profesores, y la
profesionalización en una organización aprendiz compleja: la escuela y las
instituciones formadoras.
